几年来，我使用过多种教学辅助软件，如《翰林汇多媒体教育课堂》、《轻轻松松背单词》等。这些软件对我的各科学习帮助很大，但是也有不尽人意的地方。
我认为，比较好的教学辅助软件应该具有以下几个特点：
——教学辅助软件应当利用电脑多媒体的特点，声图文并茂，引人入胜、生动活泼、趣味性强。有统计说：教学辅助软件和游戏软件在家庭中的拥有量基本相等，但教学辅助软件的使用率却仅为游戏软件的2％。原因在于游戏软件具有很强的趣味性，能把我们一下子吸引到游戏中去。要是教学辅助软件的游戏特点突出一些就更好了。因此，教学辅助软件首先应该具有趣味性，否则有再多的优点也不一定能够显示出来。教学辅助软件还应该多一些动态直观的演示。使用动态模拟正是计算机所擅长的，可以在一些比较抽象的问题上，使用声音、录相或动画的片断来加以说明。如果不这样，利用教学辅助软件和看书有什么区别呢？用了动态的演示，既可以使我们理解得更透彻，又可以激发我们的兴趣，吸引大家来利用这些软件提高学习水平。
——教学辅助软件应当与现行教材同步，并适当增加一些课外知识。这样才能使我们在听完课的基础之上，使用教学辅助软件来自己学习。就内容来看，实践性的练习更多，尤其是理科的实验。教学辅助软件既要重视知识的传授，更要注重能力的培养。不仅要让我们从中学会知识，也要让我们提高使用知识的能力。现在有很多教学辅助软件正缺乏这样的练习。另外，教学辅助软件要严谨，语言和符号等等要力求准确、逻辑性强，不可以有误导我们的地方。
——教学辅助软件能够真正实现人机交互，使我们可以和计算机交流。教学辅助软件只有实现了人机对话和一对一的学习，才能够体现计算机的特点。现在的软件有一个共同的缺陷，当我们做练习的时候，只能够在纸上做，然后给计算机一个答案或和计算机“对数”。尽管题目都给了分析过程，但是每一道题并不是只有一种做法，再说同一种方法也可以做得不同。于是我们的练习，只知道答案的正误，却不知道自己做题的想法是否合理，格式是否正确，如果做错了，也不知道到底错在什么地方，我们和计算机之间缺乏交流。如果我们能直接在屏幕上演算试题，并且计算机可以判断是否正确，那就更好了。我们分析、解决问题的能力也可以真正地提高。另外，教学辅助软件对于不同程度的学习也应当有不同的要求，力求因材施教，已经会了的知识巩固一次就行了，没有熟练掌握的知识则应当重复多次。只有这样，才能保证任何一个学生都能在它的帮助之下取得很大的进步。
（作者系北京八中少年班学生）
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